résumé

Dans les décennies qui ont suivi la Seconde Guerre mondiale, de nouvelles formes d'apprentissage ont transformé l'enseignement de l'architecture. Ces expériences radicales cherchaient à bouleverser les fondements disciplinaires et les hypothèses conventionnelles sur la nature de l'architecture autant qu'elles remettaient en question les normes modernistes et coloniales, décentraient la construction, imaginaient de nouveaux rôles pour l'architecte et envisageaient des formes participatives de pratique. Bien que de nombreux programmes expérimentaux aient été par la suite abandonnés, terminés ou assimilés, ils ont néanmoins contribué à façonner et, dans un certain sens, à définir le discours et la pratique architecturale. Ce livre explore et documente ces pédagogies radicales et ces efforts pour défier le statu quo de l'architecture.

Les expérimentations portent sur l'adaptation de la pédagogie du Bauhaus comme moyen de « désapprendre » dans les conditions de la décolonisation en Afrique ; un mouvement de conception pour « tout le monde », y compris les personnes handicapées, par des étudiants en architecture et des professeurs de l'Université de Californie à Berkeley ; la création d'un réseau de soutien pour les femmes intéressées par le milieu bâti, peu importe leur formation scolaire; et un studio de design en URSS qui offrait une alternative à l'approche fonctionnaliste répandue dans le design soviétique. Vus à travers leur dissolution et leur au-delà ainsi qu'à travers leurs histoires fondatrices, ces projets du siècle dernier soulèvent des questions provocantes sur le rôle de l'architecture dans le nouveau siècle.

auteur(s)

Colomina Beatriz